5.Sınıf KDT Proğramı

2015-2016

ACADEMIC YEAR

Year 5

MARMARA ÜNİVERSİTESİ

TIP FAKÜLTESİ

FAZ-2 KLİNİK EĞİTİM PROGRAMI

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ve DANIŞMANLIK PROGRAMI – 1

MARMARA UNIVERSITY

SCHOOL OF MEDICINE

PHASE–2 CLINICAL EDUCATION PROGRAM

PROFESSIONALISM and COUNSELING PROGRAM - 1

Program Koordinatörleri / Program Coordinators

Prof., M. Kemal KUŞÇU & Assoc. Prof., Özlem SARIKAYA

Faz-2 Koordinatörleri / Phase-2 Coordinators

Assoc. Prof, İlker Yağcı (4. Yıl / Year 4) Assoc. Prof., Tunç ÖNEŞ (5. Yıl / Year 5)

Blok / Staj Programlarından Sorumlu Başkoordinatör Yardımcıları / Vice-Chief Coordinators

(Clerkship / Internship Programs)

Assoc. Prof., Faysal DANE

Assist. Prof., Rabia ERGELEN

Değerlendirmeden Sorumlu Başkoordinatör Yardımcısı / Vice-Chief Coordinator (Assessment)

Assoc. Prof., Hasan YANANLI

Öğrenci İşlerinden Sorumlu Başkoordinatör Yardımcısı / Vice-Chief Coordinator (Students’ Affairs)

Assist. Prof., Can ERZİK

Klinik Eğitim Dönemi Başkoordinatörü / Chief Coordinator (Clinical Education)

Prof., Hakan GÜNDÜZ

Tıp Eğitimini Değerlendirme ve Geliştirme Üst Kurulu (TEGEK) Eş-Başkanları /

Co-Coordinators of Medical Education Program Evaluation and Development Commission

Prof., Berrak Ç. YEĞEN & Assoc. Prof., Özlem SARIKAYA

Dekan Yardımcıları / Vice Deans

Prof., Ümit ŞEHİRLİ,

Assoc. Prof., Fuat DEDE

Dekan / Dean

Prof., Ömer GÜNAL

MÜTF KLİNİK EĞİTİM PROGRAMI / MUSM CLINIAL EDUATION PROGRAM

EĞİTİM ÇIKTILARI / YETERLİKLER

A. Hekimlik Uygulamaları: Nitelikli hasta bakımı ve toplum yönelimli sağlık hizmeti sunma

1. Temel klinik beceriler
2. Hasta ve hastalık sürecinin organizasyonu ve yönetimi
3. Sağlık bakımı sürecinin organizasyonu ve yönetimi
4. Sağlığın korunması ve iyileştirilmesi

B. Tıbbi Bilgi ve Kanıta Dayalı Tıp

5. Bilgiye ulaşma ve yönetme
6. Bilgilerin entegrasyonu, eleştirel düşünme ve kanıta dayalı karar verme
7. Bilimsel yöntemler, araştırma becerileri

C. Profesyonel Davranışlar ve Değerler

8. İletişim becerileri ve hasta / hasta yakınları ile etkin iletişim
9. Kişilerarası ilişkiler ve ekip çalışması
10. Etik ve mesleki değerler, sorumluluklar
11. İnsani, toplumsal ve kültürel değerler ve sorumluluklar
12. Reflektif uygulama ve sürekli gelişim
13. Sağlık sistemleri, yönetim ve toplum yönelimli hekimlik
Eğitim ve danışmanlık

LEARNING OUTOMES / COMPETENCIES

A. Clinical Care: Qualified patient care and community oriented healthcare

Basic clinical skills
The organization and management of the patients and the patient care
The organization and the management of health care delivery services / system
Health promotion and disease prevention
A. Medical Knowledge and Evidence-Based Medicine
1. Appropriate information retrieval and management skills
2. The integration of knowledge, critical thinking and evidence-based decision making
3. Scientific methods and basic research skills
4. A. Professional Attitudes and Values
5. 8. Communication skills and effective communication with patients / patient relatives
6. 9. Interpersonal relationships and team working
7. 10. Ethical and professional values, responsibilities
8. 11. Individual, social and cultural values and responsibilities
9. 12. Reflective practice and continuing development
10. 13. Healthcare delivery systems, management and community oriented healthcare
11. 14. Education and counseling

FAZ-2 ÖĞRENİM HEDEFLERİ

Biyomedikal, klinik, sosyal/beşeri bilgileri entegre ederek klinik problemleri / durumları çözümleme, klinik karar verme ve değerlendirme yeterliklerini geliştirme
Gerçek klinik ortamlarda yapılan uygulamalarla temel hekimlik uygulamalarında yeterlik kazanma
Sağlık ve hastalık süreçlerinde profesyonelliğe (mesleki, bireysel, toplumsal) yönelik değerleri gözetme, bu yönde gerekli yeterlikleri kazanma
Reflektif düşünme ve uygulamada yeterlik kazanma, sürekli bireysel / mesleki gelişime açık olma

PHASE-2 LEARNING OBJECTIVES

Developing clinical problem solving, clinical reasoning and evaluation competencies by integrating biomedical, clinical, social and humanities knowledge,
Competency acquisition in basic clinical skills by applications in real clinical settings.
Taking care of the professional values in health and disease processes (professional, individual, societal) and acquisition necessary related skills
Acquisition competency in reflective thinking and practicing, being open to continuous individual / professional development.

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM VE DANIŞMANLIK PROGRAMI -1 (5. Sınıf) / PROFESSIONALISM AND COUNSELING PROGRAM – 1 (Year 5)

Program Yeri: Derslikler-MÜTF Başıbüyük Kampüsü

Program Saatleri-Oturumlar: 14.00-16.00/Klinik deneyim: 13.30-16.30

COORDINATOR ANABILIM / BİLİM DALLARI (COORDINATOR DEPARTMENTS)

Tıp Eğitimi / Medical Education

Tıp Tarihi ve Etik / Medical History and Ethic

Halk Sağlığı/Public Health

Psikiyatri / Pyschiatry

Aile Hekimliği / Family Medicine

KATKI VEREN ANABILIM DALLARI / SUPPORTER DEPARTMENTS

Genel Cerrahi / General Surgery

Psikoloji / Psychology

Sociology / Sociology

Antropoloji / Anthropology

ÖĞRENİM HEDEFLERİ

Sağlık süreçlerinde tüm boyutlarıyla insan deneyimlerini ve etrafında gelişen ilişkileri anlama, sorunları tanımlana ve başetmek için uygun yollar oluşturma;
Hasta ve yakınlarıyla, meslektaşlarıyla, ekip üyeleriyle, kurum ve kuruluşlarla ve basınla etkin iletişim kurma ve ekip çalışmasına açık olma
Mesleki sorumluklarının farkında olma; etik ve mesleki değerleri anlama ve sağlık süreçlerinde etik ve mesleki değerleri gözetme, uygun davranış sergileme
İnsan ve toplum durumlarını anlama; insani, toplumsal ve kültürel değerler ile sorumlukları anlama ve sağlık süreçlerinde bu değerlerin farkında olma
Reflektif uygulama, düşünme becerilerini kazanma, sağlık süreçlerinde duyarlılığı artırma; bireysel ve mesleki farkındalığı geliştirme ve sürekli gelişime açık olma
Uluslararası ve ulusal sağlık sistemlerini ve politikalarını, sağlıkta yönetim süreçlerini anlama ve eleştirel değerlendirme
Öğrenme, öğretme, değerlendirme, geribildirim verme ve danışmanlık ile ilgili temel bilgi ve becerileri kavrama ve uygulama
Eğitimsel ve mesleki danışmanlık yardımıyla bireysel ve mesleki gelişim fırsatlarını anlama ve planlama

LEARNING OBJECTIVES

Understanding of human experience in health processes with its all dimensions and identifying the problems and creating appropriate solutions
Building effective communication with patients and their relatives, colleagues, agencies, media/press/Teaching, Managing, Patient advocate/Observation and being open to work in a team
Establishing awareness of appropriate professional attitudes, ethical understanding and legal responsibilities
Understanding of social and cultural values and their place in health system
Gaining of reflective practice and thinking abilities, heightening the sensitivity in health processes; improving personal and professional awareness and openness to life time development
Understanding and criticizing the national and international health politics and management processes in health
Gaining of basic knowledge and practice of teaching, learning, evaluation, giving feedback
Understanding of the personal and professional development opportunities and making future plans

ÖLÇME-DEĞERLENDİRME SİSTEMİ

Reflektif değerlendirme raporları ve

Vaka-temelli değerlendirme sınavı

ASSESSMENT SYSTEM

Reflective reporting & Case-based examination

PROGRAM DEĞERLENDİRME

Eylem Araştırma

Öğrenci geribildirimleri

PROGRAM EVALUATION

Action research

Student feedbacks

OKUMA/ÇALIŞMA MATERYALLERİ (READING/STUDYING MATERIALS)

1. Robert M. Veatch. Biyoetiğin Temelleri.
2. Gürkan Sert. Hasta Hakları (Uluslararası Bildirgeler ve Tıp Etiği Çerçevesinde)
3. Gürkan Sert. Tıp Etiği ve Mahremiyet Hakkı
4. Jonsen, Siegler & Winslade. Clinical Ethics
5. Warren T. Reich (Ed). Encyclopedia of Bioethics
6. T. Beauchamp & James F. Childress. Principles of Biomedical Ethics
7. Dewey, J. Deneyim ve Eğitim
8. Çağlar Keyder ve ark. Avrupa'da ve Türkiye'de sağlık politikaları
9. C. Özbay, A. Terzioğlu, Y. Yasin. Neoliberalizm ve mahremiyet: Türkiye'de Beden, Sağlık ve Cinsellik.
10. Zafer Cirhinlioğlu. Meslekler ve sosyoloji
11. Julie Reed & Christopher Koliba. Facilitating Reflection: A Manual for Leaders and Educators. http://www.uvm.edu/~dewey/reflect.pdf
12. TTB-Hekimliğin Sorunları http://www.ttb.org.tr/kutuphane/hekimsorunlari.pdf
13. TTB- Hekimlerin Çalışma Koşulları, İşyükü ve İşgücüne ilişkin Ortak Görüş-2010 http://www.ttb.org.tr/kutuphane/OG2010.pdf
14. Tıp Bu Değil. İthaki Yayınları
15. Hacettepe Nüfus Etütleri Enstitüsünün raporları http://www.hips.hacettepe.edu.tr/
16. Türkiye'de toplumun sağlık algısı ve beklentilerine dair Koç ve Sabancı Üniversiteleri "Türkiye'de Sağlık: Toplumsal bir Değerlendirme" raporu http://xa.yimg.com/kq/groups/3982705/175578210/name/Saglik%2520Raporu.pdf
17. Sağlığın Sosyal belirleyicileri. Editorler: Michael Marmot, Richard G. Wilkinson. İnsev yayınları
18. Füsun Sayek Yazıları http://www.ttb.org.tr/kutuphane/f_sayek_yazilari.pdf

MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ

FAZ -2 KLİNİK EĞİTİM PROGRAMI

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ve DANIŞMANLIK P.

MARMARA UNIVERSITY SCHOOL OF MEDICINE

PHASES-2 CLINICAL EDUCATION PROGRAM

PROFESSIONALISM AND COUNSELING PROGRAM

OTURUMLAR/ SESSIONS

I. KRİTİK DURUM TARTIŞMALARI

Oturum Koordinatörü	Dr. Şefik Görkey Dr. Tolga Güven Dr. Gürkan Sert	Oturum Sayısı / Toplam Saati	Her bir staj grubu ile 2’şer saatlik 4’er oturum gerçekleştirilecektir.
Sorumlu AbD	Tıp Tarihi ve Etik
Kazanılan / Pekiştirilen Yeterlikler	Birincil olarak kazandırılması hedeflenen yeterlikler, hekimlerin etik ve mesleki değerleri ve sorumluluklarıdır. İkincil olarak ise bu oturumların, hekimlerin toplumsal ve kültürel değerler ve sorumluluklar konusunda duyarlılık kazanmaları, dolaylı olarak ise tartışmaların reflektif uygulama ve sürekli gelişim süreçlerine de katkı yapması beklenmektedir.
Amaç ve Öğrenim Hedefleri	Kritik durum tartışmalarının aşağıdaki üç öğrenim hedefine katkı yapması amaçlanmaktadır: · Biyomedikal, klinik, sosyal/beşeri bilgileri entegre ederek klinik problemleri / durumları çözümleme, klinik karar verme ve değerlendirme yeterliklerini geliştirme · Sağlık ve hastalık süreçlerinde profesyonelliğe (mesleki, bireysel, toplumsal) yönelik değerleri gözetme, bu yönde gerekli yeterlikleri kazanma · Reflektif düşünme ve uygulamada yeterlik kazanma, sürekli bireysel / mesleki gelişime açık olma
İçerik Listesi (Konu Başlıkları)	Dördüncü yıl stajyer öğrenci gruplarının her biri ile aşağıdaki konu başlıklarına yönelik kritik durum tartışmaları gerçekleştirilecektir: Cerrahide aydınlatılmış onam Tedavinin reddi, kesilmesi ya da tedaviye başlanmaması Etik ve hukuk boyutu açısından isteyerek düşük/kürtaj Organ naklinde etik sorunlar
Uygulama Akışı ve Kullanılacak Öğrenme ve Değerlendirme Yöntemleri	Her bir oturumda, Türkiye'den ve dünyadan bildirilmiş vakalar kullanılacaktır. Kritik vaka tartışmaları oturumlarındaki beklenti, sağlık hizmetindeki kararların etik boyutunun somut bir biçimde değerlendirilmesidir. Tartışmalarda öğrencilerin önceki yıllarda gerçekleştirilen teorik derslerde edindikleri bilgileri kullanabilmeleri beklenecek, ayrıca teorik ders işlenmeyecektir. Vaka tartışmaları sırasında önemli olan, hekim adaylarının kendini sağlık çalışanı konumunda görebilmesi ve karar verme sürecine bu gözle bakabilmesidir. Bu amaçla; oturumun giriş bölümünde eğitici vakanın ana hatlarını aktaracak, ardından öğrencilere kısa bir hazırlık süresi verilecek ve sunulmuş olan değerlendirme çerçevesi doğrultusunda öğrencilerin vakayı incelemeleri istenecektir. Hazırlık süresinin sonunda öğrencilerin değerlendirmelerini sözlü olarak bildirmeleri istenecek ve yapılandırma doğrultusunda önceden belirlenmiş olan vakanın tüm etik unsurları grup tarafından belirlenene değin öğrencilerin yorumlarının alınmasına devam edilecektir. Bu süreç doğrultusunda da, oturumun son bölümünde öğrencilerden kararlarını ve gerekçelerini belirtmeleri istenecek ve ortaya konan farklı kararlar tartışmaya açılacaktır. Biyoetik ve tıp etiği alanlarının değerleri konu alması nedeniyle, klasik yazılı değerlendirme yöntemleri ile ölçme-değerlendirme yapılması her zaman anlamlı olmamaktadır. Bu nedenle, oturumlara katılımın en objektif göstergesi olarak ele alınabilecek ölçüt olan devamlılık (yoklama) ve tartışmalara aktif katılım esasları üzerinden değerlendirme yapılacaktır.
Önerilen Okuma Materyalleri	Robert M. Veatch. Biyoetiğin Temelleri Gürkan Sert. Hasta Hakları (Uluslararası Bildirgeler ve Tıp Etiği Çerçevesinde) Gürkan Sert. Tıp Etiği ve Mahremiyet Hakkı Jonsen, Siegler & Winslade. Clinical Ethics Warren T. Reich (Ed). Encyclopedia of Bioethics T. Beauchamp & James F. Childress. Principles of Biomedical Ethics

II. PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYELERİ

Oturum Koordinatörü	Dr. Kemal Kuşçu	Oturum Sayısı / Toplam Saati	5 / 15 saat
Sorumlu AD’ları	Psikiyatri Tıp Eğitimi
Kazanılan / Pekiştirilen Yeterlikler	· İlişki dinamiklerinin analizi · Deneyim ve Refleksiyon · Bireysel gelişim ve İletişim · Ekip üyesi olma, ekip olma
Amaç ve Öğrenim Hedefleri	Deneyimi ve deneyim sırasında kendi durumunu fark etme, reflektif eylem Bireysel farkındalık ve gelişim: Sistemik düşünme, gözlem/etnografik gözlem, hipotez oluşturma, dinleme, soru sorma ve yazma becerileri Ekip olma süreci, dinamikleri anlama ve değişime uygun yanıtlar oluşturma
İçerik Listesi (Konu Başlıkları)	Deneyimi fark etme, anlama, inceleme Reflektif eylem Sistemik düşünme Gözlem ve katılımlı gözlem yapma becerileri Gözlem ve deneyim sonuçlarından hareketle hastane sisteminin işleyişinde yer alma/alternatif davranış geliştirebilme Hipotez oluşturma Etkin dinleme ve soru sorma becerileri Deneyimlere ilişkin günlük tutma, deneyimleri bireysel farklılıklara uygun biçimde paylaşabilme Ekip olma sürecini tanıma, ekip içi rolleri anlama, ekip dinamiklerini inceleme ve yönetme Değişimi inceleme ve değişime yanıt verebilme
Uygulama Akışı ve Kullanılacak Öğrenme ve Değerlendirme Yöntemleri	Küçük gruplarda, grupların kendi dinamiklerine ve hastane deneyimlerine ilişkin ekip çalışmaları Drama: Deneyimlere ilişkin canlandırmalar yoluyla yaşantıların, güvenli bir alanda incelenmesi, alternatif ve kişiye özgü, yeni davranış biçimlerinin denenmesi Büyük grupta çerçeveleme/besleme: Diğer çalışma gruplarıyla bir araya gelerek yaşantıların paylaşılması Eylem araştırma: Deneyim, gözlem ve diğer araştırma yöntemleriyle iş başındayken elde edilen verileri grup içinde değerlendirip bilgiyi yeniden oluşturmak ve bu bilgi ışığında hastane deneyimleri üzerinden harekete geçip bu hareketin sonuçlarını tekrar değerlendirerek yıl içinde gerçekleşen kişisel ve profesyonel anlamda hem bireysel hem de grup değişimini ortaya koyma Portfolyo/öğrenci gelişim dosyası: Öğrencilerin, klinik eğitim boyunca, profesyonelliğe ilişkin gözlem, deneyim ve refleksiyonlara ait üretimler
Önerilen Okuma Materyalleri	Irwın Yalom. Kısa Grup terapileri. Kabalcı Yayınları Daniel Levi. Group Dynamics for Team. Sage 2011

III. PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM TOPLANTILARI

Oturum Koordinatörü	Dr. Mehmet Akman Dr. Gürkan Sert Dr. Şefik Görkey Dr. Kemal Kuşçu Dr. Özlem Sarıkaya	Oturum Sayısı / Toplam Saati	Tüm Sınıf 5 oturum / 3’er saat
Sorumlu AbD	Psikiyatri Tıp Tarihi ve Etik Tıp Eğitimi Aile Hekimliği
Kazanılan / Pekiştirilen Yeterlikler	Sağlık sistemi ve sağlık politikalarının hizmet sunumu ve mesleki doyuma etkisi Sağlık hukuku ve mesleki haklar Bilimsel çalışmalarda etik yaklaşım Stresle baş etme, stres ve çatışma yönetimi Mesleki eğitimde duygusal zeka gelişimi ve sosyal duyarlılık arasındaki ilişkiler
Amaç ve Öğrenim Hedefleri	Sağlık sistemi ve sağlık organizasyonlarını tanıma, sağlık politikalarıyla ilişkilendirme Sağlık hukukunu kavrama, sağlık hizmetlerinin sunumunda ortaya çıkan çatışmaları sağlık hukuku bakış açısıyla değerlendirme Bilimsel çalışmalara etik bakış açısı geliştirme, insanlar üzerinde yapılan araştırmalardaki etik ikilemleri sorgulama Profesyonel gelişim sürecinde stresle baş etme, stres ve çatışma yönetimi bakış açısı geliştirme Profesyonel gelişim süreci ile duygusal zeka gelişimi ve sosyal duyarlılık arasındaki bağıntıları tanıma, yorumlama
İçerik Listesi (Konu Başlıkları)	Sağlık Politikaları- Mehmet Akman Sağlık Hukuku- Gürkan Sert İnsanlar Üzerinde Yapılan Araştırmalar- Şefik Görkey Stres, çatışma yönetimi- Kemal Kuşçu Duygusal Zeka, Sosyal Duyarlılık-Sosyal Duyarlılık
Uygulama Akışı Kullanılan Yöntemler	Bu toplantılar yarımşar günlük toplam 5 oturum halinde gerçekleştirilecektir. Her bir oturumda, davetli konuklar seçilen ana tema çerçevesinde sunumlar yapacak ve deneyimlerini paylaşacaktır. Her toplantıda öğrencilerin profesyonel gelişim süreçlerinde konularla ilgili bakış açısı geliştirmelerine yönelik tartışma-forum bölümleri için düzenleme yapılacaktır.
Önerilen Okuma Materyalleri	Hasta Hakları: Uluslar arası Bildirgeler ve Tıp Etiği Çerçevesinde-Gürkan Sert, Babil Yayınları, İstanbul, 2004 Sağlığın Sosyal Belirleyicileri, Ed. Michael Marmot, Richard G. Wilkinson, Çeviri Ed: İlker Kayı, Yeşim Yasin, İnsev Yayınları, İstanbul 2009. Duygusal Zeka, Daniel Goleman, Varlık Yayınları, 31. Baskı, İstanbul 2000 Preventive Stress Management in Organizations, James Campbell Quick, Thomas A. Wright, Joyce A. Adkins, McGraw Hill, Washington DC, 2012 Research Ethics (Routledge Annuals of Bioethics), Ed. Ana Smith Iltis, Routledge, 1.edition, 2008

IV. KANITA DAYALI TIP

Oturum Koordinatörü	Dr. Dilşad Save Dr. Pınar Ay Dr. Yaşar Keskin Dr. Sibel Sakarya Dr. Seyhan Hıdıroğlu Dr. Emel Lüleci Dr. Nilüfer Özaydın	Oturum Sayısı / Toplam Saati	Tüm Sınıf 5 oturum / 3’er saat
Sorumlu AbD	Halk Sağlığı
Kazanılan / Pekiştirilen Yeterlikler	Bilgiye ulaşma ve yönetme Bilgilerin entegrasyonu, eleştirel düşünme, kanıta dayalı karar verme Bilimsel yöntemler ve araştırma becerileri kazanmak
Amaç ve Öğrenim Hedefleri	Kanıta dayalı tıp kavramı, felsefesi ve kanıtların hiyerarşisi hakkında bilgi kazanma Kanıtlara ulaşma yolları ile ilgili bilgi ve beceri geliştirme Araştırma tipleri ve araştırmalardan elde edilen ölçütler hakkında bilgi kazanmak Farklı araştırma tiplerinden elde edilen kanıtların geçerliliğini değerlendirme becerisi kazanmak Araştırma sonuçlarının yanlış yorumlanması, yan tutma ve rastgele örnekleme hatası hakkında bilgi sahibi olmak ve araştırmaları bu yönden değerlendirme becerisi geliştirmek Tanı testlerinin geçerliği ve güvenirliği ile ilgili kavramlar konusunda bilgi sahibi olmak, duyarlılık, seçicilik, prediktif değer gibi ölçütleri yorumlama ve elde etme becerisini geliştirmek. Hasta ile kanıta dayalı tıp verilerine dayanarak iletişim kurma becerisini geliştirmek.
İçerik Listesi (Konu Başlıkları)	Kanıta dayalı tıbbın felsefesi ve kanıtlara ulaşma yolları Nedensellik, istatistiksel anlamlılık Araştırma tipleri ve araştırmalardan elde edilen ölçütler Tedavi ve Zarar çalışmalarından elde edilen kanıtların geçerliliği Tanı testlerinin geçerliliği ve güvenilirliği
Uygulama Akışı Kullanılan Yöntemler	Eğitici sunumları Olgu tartışması Makale incelemesi ve tartışması Oyunlaştırma
Önerilen Okuma Materyalleri	Topuzoğlu, A, Ay P. Kanıta Dayalı Tıp, Klinik Epidemiyolojik Çalışmaların Eleştirel Değerlendirilmesi. Ege Yayınları 2007 Mayer D. Essential Evidence Based Medicine. 2nd edition. Cambridge University Press 2010.

MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ

FAZ -2 KLİNİK EĞİTİM PROGRAMI

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ve DANIŞMANLIK P.

MARMARA UNIVERSITY SCHOOL OF MEDICINE

PHASES-2 CLINICAL EDUCATION PROGRAM

PROFESSIONALISM AND COUNSELING PROGRAM

YILLIK PROGRAM / YEARLY PROGRAM

1.HAFTA / 1rd WEEK (06 Ekim‘15 / October 06, ‘15)

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM TOPLANTILARI-1

Grup A-D/Group D

Başıbüyük Kampüsü- 2. Kat Konferans Salonu / Conference Room

14.00-16.00

Sağlık Politikaları

Yöneten: Doç.Dr. Mehmet Akman

Tüm sınıf

2.HAFTA / 2th WEEK (13 Ekim ‘15 / October 13, ‘15)
KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI Grup A / Group A
14.00-16.00	Tedavinin reddi, kesilmesi ya da tedaviye başlanmaması	Grup A 1. kat 2. amfi	Dr. Gürkan SERT
13.30-16.30	Klinik deneyim	Grup B, C, D

3.HAFTA / 3th WEEK (03 Kasım ‘15 / November 03, ‘15)
KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI Grup C
14.00-16.00	Organ naklinde etik sorunlar	Grup D 1. kat 1. amfi	Dr. Şefik Görkey
14.00-16.00	Etik ve hukuk boyutu açısından isteyerek düşük/kürtaj	Grup C 2. kat . Konferans salonu	Dr. Gürkan Sert
13.30-16.30	Klinik deneyim	Grup A, B, D

4.HAFTA / 4th WEEK (17 Kasım ‘15 / November 17, ‘15)

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM TOPLANTILARI-2

Grup A-D/Group D

Başıbüyük Kampüsü- 2. Kat Konferans Salonu / Conference Room

14.00-15.30

Sağlık Hukuku-

Yöneten: Doç.Dr.Gürkan Sert

Tüm sınıf

5.HAFTA / 5th WEEK (08 Aralık ‘15 / December 08, ‘15)
KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI Grup B / Group B
14.00-16.00	Tedavinin reddi, kesilmesi ya da tedaviye başlanmaması	Grup B 1. kat 1. amfi	Dr. Gürkan Sert
13.30-16.30	Klinik deneyim	Grup A, C,D

6.HAFTA / 6th WEEK (22 Aralık ‘15 / December 22, ‘15)

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM TOPLANTILARI-3

Grup A-D/Group D

Başıbüyük Kampüsü- 2. Kat Konferans Salonu / Conference Room

14.00-15.30

İnsanlar Üzerinde Yapılan Araştırmalar

Yöneten: Prof.Dr.Şefik Görkey

Tüm sınıf

7. HAFTA / 7th WEEK (05 Ocak ‘16 / January 05, ‘16)
KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI Grup C / Group C
13.00-15.00	Cerrahide Aydınlatılmış Onam	Grup C 1.kat 1.amfi	Dr. Tolga Güven
13.00-17.00	Klinik deneyim	Grup A, B, D

8.HAFTA / 8rd WEEK (09 Şubat ‘16 / February 09, ‘16)

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM TOPLANTILARI-4

Grup A-D/Group D

Başıbüyük Kampüsü- 2. Kat Konferans Salonu / Conference Room

14.00-16.00

Stres, çatışma yönetimi-

Yöneten: Doç.Dr. Kemal Kuşçu

Tüm sınıf

9.HAFTA / 9th WEEK (23 Şubat ‘16 / February 23, ‘16)
KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI Grup C-D / Group C-D
14.00-16.00	Organ naklinde etik sorunlar	Grup C 1.kat 1.amfi	Dr. Şefik Görkey
14.00-16.00	Cerrahide aydınlatılmış onam	Grup D 1.kat 2.amfi	Dr. Tolga Güven
13.30-16.30	Klinik deneyim	Grup A,B

10.HAFTA / 10th WEEK (08 Mart ‘16 / March 08, ‘16)
KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI Grup A-B / Group A-B
14.00-16.00	Organ naklinde etik sorunlar	Grup A 1.kat 2.amfi	Dr. Şefik Görkey
14.00-16.00	Etik ve hukuk boyutu açısından isteyerek düşük / kürtaj	Grup B	Dr. Gürkan Sert
13.30-16.30	Klinik deneyim	Grup C,D

11.HAFTA / 11th WEEK (22 Mart ‘16 / March 22, ‘16)
KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI Grup D / Group D
14.00-16.00	Etik ve hukuk boyutu açısından isteyerek düşük / kürtaj	Grup D 1.kat 2.amfi	Dr. Gürkan Sert
13.30-16.30	Kanıta Dayalı Tıp	A ve B Gruplarından ilk uygulamada elektif stajda olanlar için
13.30-16.30	Klinik deneyim	Grup A,B,C

12. HAFTA / 12th WEEK (05 Nisan ‘16 / April 05, ‘16)
KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI ve PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYESİ-3
14.00-16.00	Cerrahide aydınlatılmış onam	Grup A 1.kat 2.amfi	Dr. Tolga Güven
13.30-16.30	Klinik deneyim	Grup B, C,D

13.HAFTA / 13th WEEK (12 Nisan ‘16 / April 12, ‘16)

KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI

Grup D

14.00-16.00

Tedavinin reddi, kesilmesi ya da tedaviye başlanmaması

Grup D

1.kat 2.amfi

Dr. Gürkan Sert

14.HAFTA / 14th WEEK (19 Nisan‘16 / April 19, ‘16)

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM TOPLANTILARI-4

Grup A-D/Group D

Başıbüyük Kampüsü- 2. Kat Konferans Salonu / Conference Room

14.00-16.00

Duygusal Zeka, Sosyal Duyarlılık-

Yöneten: Doç.Dr.Özlem Sarıkaya-Doç.Dr. Kemal Kuşçu

Tüm sınıf

15.HAFTA / 15th WEEK (03 Mayıs ‘16 / May 03, ‘16)
KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI Grup B / Group B
14.00-16.00	Cerrahide aydınlatılmış onam	Grup B 1.kat 1.amfi	Dr. Tolga Güven
	Grup C&D – YBSB-sınav

16.HAFTA / 16th WEEK (10 Mayıs ‘16 / May 10, ‘16)
KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI Grup A / Group A
14.00-16.00	Etik ve hukuk boyutu açısından isteyerek düşük / kürtaj	Grup A 1.kat 1.amfi	Dr. Gürkan Sert
13.30-16.30	Klinik deneyim	Grup B,C,D

17.HAFTA / 17th WEEK (17 Mayıs ‘15 / May 17, ‘15)
KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI Grup B-C / Group B-C
14.00-16.00	Organ naklinde etik sorunlar	Grup B 1.kat 1.amfi	Dr. Şefik Görkey
14.00-16.00	Tedavinin reddi, kesilmesi ya da tedaviye başlanmaması	Grup C 1.kat 2.amfi	Dr. Gürkan Sert
13.30-16.30	Klinik deneyim	Grup A,D

18. HAFTA / 18th WEEK (24 Mayıs ‘16 / May 24, ‘16)

PROGRAMA YÖNELİK SÜREÇ ve SONUÇLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ

Grup A-D / Group A-D

Başıbüyük Kampüsü- 2. Kat Konferans Salonu / Conference Room

14.30-16.00

DEĞERLENDİRME VE REFLEKSİYON FORUMU

PROFESSIONALISM & COUNSELING PROGRAM – EVIDENCE BASED MEDICINE
1. WEEK – PUBLIC HEALTH GROUP D (September 7 – September 11 2015)
	MONDAY	TUESDAY	WEDNESDAY	THURSDAY	FRIDAY
08.40-09.30	Introduction and orientation to course program Dilşad Save Program Coordinator	Free Study Time for Critical Reading and Evaluating the Research articles	Brief summary of the studies and validity assessment Dilşad Save , Emel Lüleci	Free Study Time for Critical Reading and Evaluating the Research articles	Brief summary of the studies and validity assessment Dilşad Save , Emel Lüleci
09.40-10.30
10.40-11.30	Lecture Evidence based Medicine Philosophy, Dilşad Save , Emel Lüleci		Discussion and synthesis of evidence from the studies and finding the answer to the clinical scenario I Dilşad Save , Emel Lüleci		Discussion and synthesis of evidence from the studies and finding the answer to the clinical scenario II Dilşad Save , Emel Lüleci
11.40-12.30	Lecture Hierarchy of evidence, Types of Epidemiologic Studies Dilşad Save , Emel Lüleci		Introduction of Clinical Scenario (II) Formulation of a focused clinical Question Dilşad Save , Emel Lüleci		Introduction of Clinical Scenario (III) Formulation of a focused clinical Question Dilşad Save , Emel Lüleci

13.40-14.30	(Dilşad Save – Emel Lüleci) Introduction of Clinical Scenario (I) Formulation of a focused clinical question (Dilşad Save , Emel Lüleci)		Searching relevant research articles about the topic		Searching relevant research articles about the topic
14.40-15.30	Searching relevant research articles about the topic

PROFESSIONALISM & COUNSELING PROGRAM – EVIDENCE BASED MEDICINE
2. WEEK – PUBLIC HEALTH GROUP D (September 14 – September 18 2015)
	MONDAY	TUESDAY	WEDNESDAY	THURSDAY	FRIDAY
08.40-09.30	Brief summary of the studies and validity assessment Dilşad Save , Emel Lüleci	Free Study Time for Critical Reading and Evaluating the Research articles	Brief summary of the studies and validity assessment Dilşad Save , Emel Lüleci	Free Study Time	EXAM
09.40-10.30
10.40-11.30	Discussion and synthesis of evidence from the studies and finding the answer to the clinical scenario III Dilşad Save , Emel Lüleci		Discussion and synthesis of evidence from the studies and finding the answer to the clinical scenario IV Dilşad Save , Emel Lüleci
11.40-12.30	Introduction of Clinical Scenario (IV) Formulation of a focused clinical Question Dilşad Save , Emel Lüleci		Summary and Review of the topics Dilşad Save , Emel Lüleci

13.40-14.30	Searching relevant research articles about the topic
14.40-15.30

PROFESSIONALISM & COUNSELING PROGRAM – EVIDENCE BASED MEDICINE
9. WEEK – PUBLIC HEALTH GROUP C (November 9 – November 13 )
	MONDAY	TUESDAY	WEDNESDAY	THURSDAY	FRIDAY
08.40-09.30	Introduction and orientation to course program Dilşad Save Program Coordinator	Free Study Time for Critical Reading and Evaluating the Research articles	Brief summary of the studies and validity assessment Sibel Sakarya , Nilüfer Özaydın	Free Study Time for Critical Reading and Evaluating the Research articles	Brief summary of the studies and validity assessment Sibel Sakarya , Nilüfer Özaydın
09.40-10.30
10.40-11.30	Lecture Evidence based Medicine Philosophy, Sibel Sakarya , Nilüfer Özaydın		Discussion and synthesis of evidence from the studies and finding the answer to the clinical scenario I Sibel Sakarya , Nilüfer Özaydın		Discussion and synthesis of evidence from the studies and finding the answer to the clinical scenario II Sibel Sakarya , Nilüfer Özaydın
11.40-12.30	Lecture Hierarchy of evidence, Types of Epidemiologic Studies Sibel Sakarya , Nilüfer Özaydın		Introduction of Clinical Scenario (II) Formulation of a focused clinical Question Sibel Sakarya , Nilüfer Özaydın		Introduction of Clinical Scenario (III) Formulation of a focused clinical Question Sibel Sakarya , Nilüfer Özaydın

13.40-14.30	(Dilşad Save – Emel Lüleci) Introduction of Clinical Scenario (I) Formulation of a focused clinical question Sibel Sakarya , Nilüfer Özaydın		Searching relevant research articles about the topic		Searching relevant research articles about the topic
14.40-15.30	Searching relevant research articles about the topic

PROFESSIONALISM & COUNSELING PROGRAM – EVIDENCE BASED MEDICINE
10. WEEK – PUBLIC HEALTH GROUP C (November 16– November 20 2015)
	MONDAY	TUESDAY	WEDNESDAY	THURSDAY	FRIDAY
08.40-09.30	Brief summary of the studies and validity assessment Sibel Sakarya , Nilüfer Özaydın	Free Study Time for Critical Reading and Evaluating the Research articles	Brief summary of the studies and validity assessment Sibel Sakarya , Nilüfer Özaydın	Free Study Time	EXAM
09.40-10.30
10.40-11.30	Discussion and synthesis of evidence from the studies and finding the answer to the clinical scenario III Sibel Sakarya , Nilüfer Özaydın		Discussion and synthesis of evidence from the studies and finding the answer to the clinical scenario IV Sibel Sakarya , Nilüfer Özaydın
11.40-12.30	Introduction of Clinical Scenario (IV) Formulation of a focused clinical Question Sibel Sakarya , Nilüfer Özaydın		Summary and Review of the topics Sibel Sakarya , Nilüfer Özaydın

13.40-14.30	Searching relevant research articles about the topic
14.40-15.30

PROFESSIONALISM & COUNSELING PROGRAM – EVIDENCE BASED MEDICINE
13. WEEK – PUBLIC HEALTH GROUP A (December 7 – December 11 2015)
	MONDAY	TUESDAY	WEDNESDAY	THURSDAY	FRIDAY
08.40-09.30	Introduction and orientation to course program Dilşad Save Program Coordinator	Free Study Time for Critical Reading and Evaluating the Research articles	Brief summary of the studies and validity assessment Pınar Ay, Seyhan Hıdıroğlu	Free Study Time for Critical Reading and Evaluating the Research articles	Brief summary of the studies and validity assessment Pınar Ay, Seyhan Hıdıroğlu
09.40-10.30
10.40-11.30	Lecture Evidence based Medicine Philosophy, Pınar Ay, Seyhan Hıdıroğlu		Discussion and synthesis of evidence from the studies and finding the answer to the clinical scenario I Pınar Ay, Seyhan Hıdıroğlu		Discussion and synthesis of evidence from the studies and finding the answer to the clinical scenario II Pınar Ay, Seyhan Hıdıroğlu
11.40-12.30	Lecture Hierarchy of evidence, Types of Epidemiologic Studies Pınar Ay, Seyhan Hıdıroğlu		Introduction of Clinical Scenario (II) Formulation of a focused clinical Question Pınar Ay, Seyhan Hıdıroğlu		Introduction of Clinical Scenario (III) Formulation of a focused clinical Question Pınar Ay, Seyhan Hıdıroğlu

13.40-14.30	Introduction of Clinical Scenario (I) Formulation of a focused clinical question Pınar Ay, Seyhan Hıdıroğlu		Searching relevant research articles about the topic		Searching relevant research articles about the topic
14.40-15.30	Searching relevant research articles about the topic

PROFESSIONALISM & COUNSELING PROGRAM – EVIDENCE BASED MEDICINE
14. WEEK – PUBLIC HEALTH GROUP A (December 14 – Decemberber 18 2015)
	MONDAY	TUESDAY	WEDNESDAY	THURSDAY	FRIDAY
08.40-09.30	Brief summary of the studies and validity assessment Pınar Ay, Seyhan Hıdıroğlu	Free Study Time for Critical Reading and Evaluating the Research articles	Brief summary of the studies and validity assessment Pınar Ay, Seyhan Hıdıroğlu	Free Study Time	EXAM
09.40-10.30
10.40-11.30	Discussion and synthesis of evidence from the studies and finding the answer to the clinical scenario III Pınar Ay, Seyhan Hıdıroğlu		Discussion and synthesis of evidence from the studies and finding the answer to the clinical scenario IV Pınar Ay, Seyhan Hıdıroğlu
11.40-12.30	Introduction of Clinical Scenario (IV) Formulation of a focused clinical Question Pınar Ay, Seyhan Hıdıroğlu		Summary and Review of the topics Pınar Ay, Seyhan Hıdıroğlu

13.40-14.30	Searching relevant research articles about the topic
14.40-15.30

PROFESSIONALISM & COUNSELING PROGRAM – EVIDENCE BASED MEDICINE
28. WEEK – PUBLIC HEALTH GROUP B (April 04 2016– April 08 2016)
	MONDAY	TUESDAY	WEDNESDAY	THURSDAY	FRIDAY
08.40-09.30	Introduction and orientation to course program Dilşad Save Program Coordinator	Free Study Time for Critical Reading and Evaluating the Research articles	Brief summary of the studies and validity assessment Dilşad Save, Yaşar Keskin	Free Study Time for Critical Reading and Evaluating the Research articles	Brief summary of the studies and validity assessment Dilşad Save, Yaşar Keskin
09.40-10.30
10.40-11.30	Lecture Evidence based Medicine Philosophy, Dilşad Save, Yaşar Keskin		Discussion and synthesis of evidence from the studies and finding the answer to the clinical scenario I Dilşad Save, Yaşar Keskin		Discussion and synthesis of evidence from the studies and finding the answer to the clinical scenario II Dilşad Save, Yaşar Keskin
11.40-12.30	Lecture Hierarchy of evidence, Types of Epidemiologic Studies Dilşad Save, Yaşar Keskin		Introduction of Clinical Scenario (II) Formulation of a focused clinical Question Dilşad Save, Yaşar Keskin		Introduction of Clinical Scenario (III) Formulation of a focused clinical Question Dilşad Save, Yaşar Keskin

13.40-14.30	Introduction of Clinical Scenario (I) Formulation of a focused clinical question Dilşad Save, Yaşar Keskin		Searching relevant research articles about the topic		Searching relevant research articles about the topic
14.40-15.30	Searching relevant research articles about the topic

PROFESSIONALISM & COUNSELING PROGRAM – EVIDENCE BASED MEDICINE
29. WEEK – PUBLIC HEALTH GROUP A (April 11 2016– April 15 2016)
	MONDAY	TUESDAY	WEDNESDAY	THURSDAY	FRIDAY
08.40-09.30	Brief summary of the studies and validity assessment Dilşad Save, Yaşar Keskin	Free Study Time for Critical Reading and Evaluating the Research articles	Brief summary of the studies and validity assessment Dilşad Save, Yaşar Keskin	Free Study Time	EXAM
09.40-10.30
10.40-11.30	Discussion and synthesis of evidence from the studies and finding the answer to the clinical scenario III Dilşad Save, Yaşar Keskin		Discussion and synthesis of evidence from the studies and finding the answer to the clinical scenario IV Dilşad Save, Yaşar Keskin
11.40-12.30	Introduction of Clinical Scenario (IV) Formulation of a focused clinical Question Dilşad Save, Yaşar Keskin		Summary and Review of the topics Dilşad Save, Yaşar Keskin

13.40-14.30	Searching relevant research articles about the topic
14.40-15.30

MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ

FAZ -2 KLİNİK EĞİTİM PROGRAMI

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ve DANIŞMANLIK P.

MARMARA UNIVERSITY SCHOOL OF MEDICINE

PHASES-2 CLINICAL EDUCATION PROGRAM

PROFESSIONALISM AND COUNSELING PROGRAM

DEĞERLENDİRME SİSTEMİ

ÖĞRENCİLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Olguya-dayalı değerlendirme: Kritik durumlar ve Profesyonelliğe yönelik gelişim toplantıları konuları ile ilgili olgulara dayalı yazılı değerlendirme* (geçme notunun % 80’si)
- Kanıta dayalı tıp değerlendirme sınavı (geçme notunun % 20’si)
- *Profesyonelliğe yönelik gelişim atölyesini seçmiş öğrencilerin değerlendirme raporları da geçme notuyla ilişkilendirilecektir.

PROGRAMIN DEĞERLENDİRİLMESİ

Profesyonelliğe Yönelik Gelişim ve Danışmanlık Programın değerlendirmesi aşağıdaki yöntem ve araçlar kullanılarak yapılır:

1. Stajyer Öğrenci Gelişim Dosyalarının içeriklerinin analizi
2. Program sürecinde ve sonunda değerlendirme formlarıyla öğrenci görüşlerinin alınması
3. Eylem araştırması

Eylem Araştırması:

Eylem Araştırma: Eylem araştırma, katılımcıların kendi eğitimle ilgili uygulamalarını dikkatli ve sistematik bir biçimde, araştırma tekniklerini kullanarak inceleme sürecidir. Burada amaç, yapılan araştırma ve değerlendirmenin kişilere bilgi sağlaması ve gelecekteki uygulamalarını değiştirmesidir
Eylem araştırmada katılımcılar soru sorma, veri toplama, bunlar üzerine düşünme ve ne tür bir eylemde bulunacağına karar verme şeklinde bir döngü yaratılır. Bu kararların uygulanması, çevrede ve/ya kişide değişiklikler yarattığında, bu kez bu durumlara özgü olarak ortaya çıkan koşullar, aynı döngü yaratılarak değerlendirilir.

Action research :

Action research is a process in which participants examine their own educational practice systematically and carefully, using the techniques of research with the intent that the research will inform and change their own practices in the future.
Implicit in the term action research is the idea that participants will begin a cycle of posing questions, gathering data, reflection, and deciding on a course of action. When these decisions begin to change the environment, a different set of circumstances appears with different problems posed, which require a new look.

İLETİŞİM ADRESİ / CORRESPONDENCE ADRESS

Marmara Üniversitesi Tıp Fakültesi

Başıbüyük mah. Maltepe- İstanbul
Web: http//tip.marmara.edu.tr

E-posta: tipogrenci@marmara.edu.tr
Tel: (0216) 421 44 30-42/ 2009 ve 2011

Marmara University School of Medicine

Başıbüyük mah. Maltepe- İstanbul / TURKEY
Web: http//tip.marmara.edu.tr

E-mail: tipogrenci@marmara.edu.tr
Phone: +90 (0216) 421 44 30-42/ 2009 ve 2011